最落地的教育品牌與文化是"內(nèi)生式"。一所幼兒園的品牌文化創(chuàng)建，必須從尋根溯源開(kāi)始，找到品牌與文化的"種子定位"，以此進(jìn)行品牌定制、文化建設(shè)、建筑方案、空間設(shè)計(jì)、路演方案、文化發(fā)聲... ...這都是一件事，在一個(gè)系統(tǒng)內(nèi)完成是最佳方案。
制作并排圖形矩陣——教育品牌定制 校園文化建設(shè) 建筑方案設(shè)計(jì) 教育空間設(shè)計(jì) 文化路演落地 年度文化日歷
服務(wù)說(shuō)明：教育需要品牌，品牌需要定制。園道的誕生伴隨著"幫助有夢(mèng)想的園長(zhǎng)定制自己的品牌"，通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研、精準(zhǔn)定位、品牌命名、文化提煉、課程體系的內(nèi)涵建設(shè)，再表達(dá)在外在的視覺(jué)體系上，最終通過(guò)縝密的傳播策略、路演體系和品牌發(fā)布會(huì)，讓品牌與用戶(hù)近距離接觸，達(dá)到品牌呈現(xiàn)的最佳效果。
園道伙伴，將此方法形成一套《教育品牌七星陣》方法，幫助200多家民辦幼兒園、托育中心建立品牌，迄今已孵化資產(chǎn)過(guò)億的區(qū)域教育集團(tuán)30余家。
服務(wù)內(nèi)容：市場(chǎng)調(diào)研·品牌定位·品牌命名·品牌文化·品牌設(shè)計(jì)·傳播系統(tǒng)·路演系統(tǒng)·發(fā)布會(huì)系統(tǒng)
服務(wù)對(duì)象：幼教集團(tuán)·民辦托育品牌·民辦幼兒園品牌
服務(wù)說(shuō)明：學(xué)校用什么來(lái)承載？用文化。一所校園的硬件設(shè)施、教學(xué)成果等所有指標(biāo)都將被刷新…只有文化與價(jià)值觀(guān)方能恒久流傳。2016年教育部教育發(fā)展研究中心提出"新樣態(tài)學(xué)校"文化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。園道伙伴結(jié)合這一標(biāo)準(zhǔn)，并在多年實(shí)踐基礎(chǔ)上，形成了一套完整的新樣態(tài)校園文化建設(shè)方法。園道認(rèn)為，一所學(xué)校的文化能用100年，就必須基于園所本身找到"文化母體"，將其精準(zhǔn)提煉，并加以課程體系和視覺(jué)傳達(dá)作為兩種呈現(xiàn)方式，讓文化"扎根于老師心中，塑形于美麗校園"。服務(wù)內(nèi)容：文化溯源·文化定位·文化梳理·VI設(shè)計(jì)·路演設(shè)計(jì)
服務(wù)對(duì)象：公辦幼兒園·民辦幼兒園
項(xiàng)目說(shuō)明：品牌與文化的表現(xiàn)主體是什么？有條件的就是建筑本身。園道伙伴認(rèn)為，所有的事情都是一件事，最好一次做對(duì)，一次成形。這個(gè)項(xiàng)目是一所公辦園——啟明幼兒園，我們從文化入手定義"星辰大海，春暖花開(kāi)"作為園所的文化定位，在建筑設(shè)計(jì)上突破傳統(tǒng)學(xué)校筒子樓的布局，采用"星"型主體建筑；園區(qū)猶如彎月，代表了"辰"；孩子們最喜歡嬉戲的水系預(yù)示著"大海"，再配合旁邊公園是一片花海。這才是真正的童年該有的模樣。
服務(wù)內(nèi)容：建設(shè)模型定位·建筑外觀(guān)設(shè)計(jì)·建筑功能規(guī)劃·建筑平面方案·建筑設(shè)計(jì)院參數(shù)對(duì)接
服務(wù)對(duì)象：新建公民辦幼兒園
項(xiàng)目說(shuō)明：空間更教育，校園更美麗！教育空間設(shè)計(jì)不是追求"高大尚"，而是追求教育的價(jià)值。園道伙伴的空間設(shè)計(jì)是基于對(duì)教育功能的表達(dá)、對(duì)文化內(nèi)涵的塑形、對(duì)品牌視覺(jué)的體現(xiàn)、對(duì)藝術(shù)美的附加，四者相結(jié)合的設(shè)計(jì)理念。其終極目的是讓教育回歸空間的C位，為此，園道長(zhǎng)期堅(jiān)持"不單做"空間設(shè)計(jì)，我們認(rèn)為沒(méi)有靈魂的空間是空洞的空間。
服務(wù)內(nèi)容：室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)·戶(hù)外景觀(guān)規(guī)劃
服務(wù)對(duì)象：新建公民辦幼兒園·老園環(huán)境綜合提升
項(xiàng)目說(shuō)明：選擇一家幼兒園，入園參觀(guān)是必然！打造一套有內(nèi)涵、有溫度、會(huì)表達(dá)的園所參觀(guān)路演環(huán)境尤為重要！"一步一景觀(guān)，一景一故事，景觀(guān)要明目，故事入心智"，將環(huán)境、文化、品牌、情感融入園區(qū)，專(zhuān)業(yè)的團(tuán)隊(duì)通過(guò)路演點(diǎn)位開(kāi)發(fā)、路演環(huán)境設(shè)計(jì)、文化落地施工、路演話(huà)術(shù)撰寫(xiě)、路演人員培訓(xùn)，讓園所的文化完整落地，讓園所的參觀(guān)變成體系。這一做法，最大限度的將文化呈現(xiàn)在園區(qū)、展示在大眾視野。
服務(wù)內(nèi)容：品牌招牌制作安裝·文化長(zhǎng)廊設(shè)計(jì)施工·校史黨史建設(shè)施工·文創(chuàng)環(huán)創(chuàng)設(shè)計(jì)施工
服務(wù)對(duì)象：新建公民辦幼兒園
項(xiàng)目說(shuō)明：創(chuàng)建文化日歷，長(zhǎng)期輔導(dǎo)，持續(xù)改善！這是園道伙伴為老客戶(hù)推出輔導(dǎo)項(xiàng)目。我們的主要工作是創(chuàng)建"文化日歷"，并輔助執(zhí)行。文化日歷其實(shí)就是品牌節(jié)日，最大的品牌節(jié)日是"雙11"。在傳統(tǒng)認(rèn)知下，幼兒園只是每年舉辦"兒童節(jié)"等節(jié)日，花費(fèi)眾多，但并未起到文化傳播效果，因?yàn)檫@些不是專(zhuān)屬文化節(jié)日。園道伙伴為服務(wù)園所制定每年的"1大2小"專(zhuān)屬節(jié)日，持續(xù)三年，不斷改善、全面輔導(dǎo)，讓品牌落地、讓文化發(fā)聲！
服務(wù)內(nèi)容：創(chuàng)建文化節(jié)日·全程設(shè)計(jì)策劃·文創(chuàng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)·配合落地執(zhí)行
服務(wù)對(duì)象：園道服務(wù)的全案項(xiàng)目或品牌定制、文化建設(shè)項(xiàng)目
孵化過(guò)程：2015年，一位有家國(guó)情懷的大學(xué)教授找到園道伙伴，敘述他想開(kāi)創(chuàng)一個(gè)自然+國(guó)際的幼兒教育品牌，園道伙伴從市場(chǎng)調(diào)研出發(fā)，充分探究家長(zhǎng)心智資源和石家莊市場(chǎng)需求，最終明確定位，命名“森尼”，建立完善的品牌、文化、傳播體系，4年時(shí)間，森尼從無(wú)到有，從1所到如今的8所。
世界公民 中國(guó)心
——森尼一所領(lǐng)航生態(tài)教育的幼教品牌
森尼之源起
森尼品牌是園道伙伴2015年在石家莊策劃的一家集團(tuán)園，其創(chuàng)始人為大學(xué)教授，多年留學(xué)海外，在提倡國(guó)際生態(tài)教育的同時(shí)，更不忘自己一顆中國(guó)心，因此園道將其定位“世界公民.中國(guó)心”秉承“培養(yǎng)具備中國(guó)情懷的世界小公民”的教育目標(biāo)，根據(jù)3-6歲學(xué)前兒童自然成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，將心靈與自然、成長(zhǎng)與體驗(yàn)、健康與生態(tài)以及世界認(rèn)知融為一體，統(tǒng)一到幼兒的日常教育教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子在自然中成長(zhǎng)、體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，為孩子們的健康成長(zhǎng)及終身發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
森尼之教育
國(guó)際教育
通過(guò)對(duì)“國(guó)際”定位和整合提升，為我園做足了品牌視覺(jué)化和系統(tǒng)化、國(guó)際化的發(fā)展前提，為日后加盟連鎖體系提供了有力的品牌管理保障。
生態(tài)教育
根據(jù)定位原則的核心優(yōu)勢(shì)分析，我園投資建設(shè)“戶(hù)外生態(tài)教育基地”教學(xué)正是在接觸大自然讓孩子通過(guò)體驗(yàn)、感受去學(xué)習(xí)的過(guò)程，因此在大自然中成長(zhǎng)既符合兒童的成長(zhǎng)規(guī)律又符合我園的核心優(yōu)勢(shì)。
情懷教育
教育的根本是有愛(ài)，愛(ài)的基礎(chǔ)是愛(ài)國(guó)，中國(guó)情懷正是闡述這一觀(guān)點(diǎn),當(dāng)然也涵蓋眾多家長(zhǎng)對(duì)習(xí)慣培養(yǎng)、品德培養(yǎng)的需求。中國(guó)文化博大精深，用中國(guó)文化教導(dǎo)中國(guó)心。
森尼之原則
尊自然之理——即讓孩子貼近自然、自由成長(zhǎng)、挖掘潛能、培養(yǎng)興趣，遵循孩子自然成長(zhǎng)的規(guī)律；才是有利于孩子健康成長(zhǎng)的教育，才是我們要準(zhǔn)求的教育方向；展現(xiàn)的是教師原則與宗旨體現(xiàn)；
循序漸進(jìn)——遵循孩子成長(zhǎng)規(guī)律，一步一步的深入和提高；
立國(guó)人之本——“中國(guó)心”為核心理念之一，依托中國(guó)文化的根源，從小建立孩子愛(ài)國(guó)之心；
放眼世界——作為國(guó)際定位幼兒園，我園在課程設(shè)置、教育教學(xué)上處處體現(xiàn)著國(guó)際的理念，且不斷地創(chuàng)新、提高，只有放眼世界才可與時(shí)俱進(jìn)，同樣是教育思維宗旨的體現(xiàn)；更是世界素養(yǎng)的視野格局。
森尼之理念
健康融于自然 成長(zhǎng)源于體驗(yàn)
教育理念是教學(xué)的指導(dǎo)思想，是幼兒園價(jià)值的體現(xiàn)。
首先，健康和環(huán)境是并存的，健康成長(zhǎng)不離開(kāi)好的環(huán)境，我們推崇的是給孩子健康的成長(zhǎng)環(huán)境；
其次，孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)離不開(kāi)對(duì)周邊事物的感知，身心體會(huì)才是最好的教材；
森尼之形象
太陽(yáng)寓意著幼教朝陽(yáng)的行業(yè)，也代表孩子是陽(yáng)光充滿(mǎn)朝氣，就像早晨的太陽(yáng)。
小鳥(niǎo)代表孩子是自由的不被傳統(tǒng)的教育所束縛，他們盡情的去探索、感受這個(gè)美好的世界；三個(gè)數(shù)象征了三個(gè)教育方向“國(guó)際教育”“生態(tài)教育”“情懷教育”，同時(shí)三顆樹(shù)又組成“森”字，不僅體現(xiàn)了品牌名稱(chēng)，又彰顯了我們的教育屬性。
森尼之夢(mèng)想
在這座童話(huà)般的森尼王國(guó)
美麗的花朵在盛開(kāi)
傳真的笑臉在綻放
善良勇敢的森尼寶貝們?cè)谶@里健康成長(zhǎng)
在森尼，孩子們貼近自然、享受童年；
在森尼，孩子們感受中國(guó)文化的博大精深；
在森尼，孩子們體驗(yàn)世界各國(guó)的多元文化；
循自然之理，享童蒙之樂(lè)！
項(xiàng)目概述：朗培教育整合了加拿大優(yōu)質(zhì)的國(guó)際幼兒學(xué)前教育資源，以國(guó)際教育公認(rèn)的領(lǐng)導(dǎo)者—IB課程為核心，秉承“世界，需要孩子去探究”教育訴求，以全浸入式雙語(yǔ)國(guó)際語(yǔ)言為教學(xué)，倡導(dǎo)以自然為教材的體驗(yàn)式主動(dòng)學(xué)習(xí)。
項(xiàng)目概述：從一間舞蹈培訓(xùn)班到擁有幼兒園數(shù)十所，小學(xué)、培訓(xùn)學(xué)校、游研學(xué)基地，美方德的十年蝶變?cè)俅我?jiàn)證了夢(mèng)想的力量。園道伙伴為美方德提供未來(lái)十年的戰(zhàn)略梳理——詩(shī)文繪舞育滿(mǎn)園，知行四海探自然；東西教育融有道，論道共贏(yíng)納百川！
孵化過(guò)程：iLbay Daycare（愛(ài)樂(lè)蓓國(guó)際托育中心）專(zhuān)注0-6歲兒童成長(zhǎng)關(guān)鍵期，引進(jìn)新加坡專(zhuān)業(yè)托育課程，聘請(qǐng)美國(guó)、新加坡等海外專(zhuān)業(yè)托育教師團(tuán)隊(duì)，在亞洲地區(qū)自主研發(fā)新加坡多元融合沉浸式課程體系（SMILES）。目前北京雙井，深圳，廣州地區(qū)選址籌備中，計(jì)劃2020年在全國(guó)會(huì)有20家托育中心。
品牌定位：一所行走世界的幼兒園
項(xiàng)目地址：重慶
孵化過(guò)程：園道伙伴全程咨詢(xún)輔導(dǎo)，從單一品牌“童樂(lè)坊”，到建立“尼恩博頓”“尼恩”“童樂(lè)坊”高中低三元品牌發(fā)展模式；從單一的幼兒園經(jīng)營(yíng)到組建英國(guó)IC環(huán)球教育研究中心，面向全國(guó)開(kāi)展IC環(huán)球課程的體系輸出模式，園道助推尼恩成為行業(yè)的佼佼者！
園道——"園"于夢(mèng)想 一"道"同行！
截止目前，園道伙伴共計(jì)服務(wù)超300家幼兒園，幫助有夢(mèng)想的園長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)品牌夢(mèng)、品質(zhì)夢(mèng)。
是一家"有方法、有專(zhuān)業(yè)、有結(jié)果"的教育品牌咨詢(xún)公司。
《精細(xì)化管理手冊(cè)》《團(tuán)隊(duì)管理手冊(cè)》
《活動(dòng)管理手冊(cè)》《家長(zhǎng)管理手冊(cè)》
《環(huán)創(chuàng)指導(dǎo)手冊(cè)》
